教育 兒童不從懲罰中學習/PaulDix/森本幸代

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教育
【內容介紹】
需要的不是懲罰、威脅、安慰。
為了建立真正的信賴關系，培養孩子在社會中生存的能力，是很重要的東西。
本書的概要
筆者Paul Dix在英國重建了許多教育困難學校。
其中，我認為兒童的問題行為來自於受傷或不安，學校全體以一貫徹的基準對他們進行行動支援是很重要的。
即使使用懲罰，孩子們也不會從中學到正確的行為規範。
對於受傷、煩惱或憤怒的孩子們來說，需要能教他們如何與他人一起生活的大人，以及能耐心地支持自己的大人。
本手冊說明支援這些行動所需的教師的心理SET和方法。
從本書中了解到
孩子們從教師的行動中得到信息
世上有很多"<0歲的話當然能做好"這樣的毫無根據的言論。
不過，那是真的嗎？
孩子們每天在家庭、地區、學校，持續學習為了與他人一起生活所必須的舉止。
但是，僅僅學習一度並不能掌握那些。
在孩子們中，有的孩子能馬上遵守規則和規範，有的孩子很難遵守。
因環境而在精神上被逼入絕境或受到傷害的孩子們更是如此。
要掌握規則和舉止，學校和教研室要以一貫徹的標準運營，並以小孩子們容易理解的形式表現出來，這是非常重要的。
不使用懲罰或威脅，如何引導行動有問題的孩子
本書總結了使學校和教室成為孩子們安定環境的方法。
・教師毅然行事的重要性
・持續關心小孩
・讓不好的行為顯眼也無妨
・遵守規則的孩子和遵守人的孩子
・為了介入問題行為的腳本(指導腳本)
・為了解決小孩和問題的修复性對話・實踐
問題行為越有，並且持續越有可能會因為力量和聲音的大小而變得想要埋伏。
但是，如果這樣孩子就什麽都學不了的話--。
從明天開始改變學校經營、班級經營的一冊。
推薦給這樣的老師
・小孩持續問題行為時不知道應對方法・猶豫時
・想考慮老師的<安定感>時
・麵對艱難的指導時
【目錄】
入門
第1章顯現出的一一貫性和關懷
溫暖迎接小孩
夢幻散步
不參觀校內的話誰都不能見4 4校長學校
全體人員共同努力
一一貫性崩潰時
從學校崩潰中拯救學校的東西
在課堂上採用的方法
Column 1
不受感情影響的班級經營
關於罪的輕重
借助表彰告示牌的力量
行動成績表的功罪
代幣經濟法的課題
100萬點！
與羅伯特的邂逅
要在教室裏使用
Column 2過於熱心的人
第3章持續關注
用東西來維持
小事的堆積
裏昂的故事
期待很高
"愛情"的貨幣
好牌的威力
好牌: 還有這樣的圖案
關於印花
"展示自己是伙伴"
要在課堂上採用
Column 3對不起眼的孩子進行聚光燈的熱巧剋力Friday
第4章有穩定感的成人
給情緒化的教師帶來的成本
資深教師告訴我們穩定感的重要性
自己班級的兒童自己進行指導
穩定感戰勝懲罰
即使沒有自信，也會表現出有的樣子
要在課堂上採用
在Column 4教育部
第5章培養班級經營的關鍵習慣
過度的習慣化
惡夢的馬戲團
基本習慣
解決遲到問題的簡單習慣
要在課堂上採用
Column 5看似天賦的東西
第6章學生指導的劇本:意外的愛和體貼的力量
"自由形式學生指導>？
30秒的介入
30秒內完成的學生指導劇本
毅然決然地行動
開始最棒的開始
艱難的案件
在教室裏引進
Column 6關於懲罰式的矛盾
第7章對懲罰的依存塑造了社會
懲罰至上主義
教師的借口？
對反抗的態度沒有反應
隔離間
關於大人的欺騙
關於階段性的指導
提出課題
在都市的大型中學試著廢除留守的人
在教室進行的採用
使用山羊的指導
第8章解決問題並修复信賴關系的對話
麵談
成為不放棄的教師
教師也道歉
考慮停學的本質
在教室進行的採用
第9章遵守規則的孩子、服從他人的孩子
考慮憤怒和心靈創傷的孩子
進行困難的指導時
注意
關於精神創傷和附件
從替代教育設施學習
殘疾的信號？
與家長交談疑難問題時
要在教室學習
第10章就這樣好嗎？指導方針！
擁有自己獨特的指導方針
被稱為"戒律"的規則
過多的規定
準備、尊重、安全(RRS)的力量
"交給各自的判斷"是危險的
連帶責任
伴隨懲罰式的經濟成本
方針總結為1張備忘錄
穿灰色套裝的惡魔
每天都要看目標
問候
聽到"更多的懲罰！"的聲音
結
謝辭
關於作者
譯者介紹
【作者簡歷】
著/Paul Dix
教育顧問。
作為教師、指導者、教員培訓師從事教育25年，在都市荒廢的小學、初中、高中、代替教育設施、高等教育機關掀起學生指導革命。
學生時代曾幾度放棄學習，但在劍橋大學的霍默頓大學接受教育培訓，畢業後在各種困難學校工作。
現在除了作為教育顧問、學生指導專家在各種學校指導教職員工之外，還向教育部提出教職員工行為規範的建議，向教育特別委員會提供証據，與司法部共同實施有關年輕服刑人員的行為和待遇等多項措施。