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教育
【内容介绍】
即使现在开始，我们的学校也能改变吗？>
⇒<没问题！你的学校可以改变>
笔者陪伴的许多学校，通过<研修>发生了变化。
其秘诀是重新考查<研修>本身的目的，重新构筑手段的<重新设计>过程。
只要稍微重新审视<研修>的理想状态，面对真正的问题，不仅能让个人的成长，还能让<组织>实现飞跃性成长的结构，实现大的变化。
【目录】
入门
想让学校成为对孩子们的未来更好的场所
想让学校成为对老师有意义的工作岗位
为了实现这种想法，传达学校的<研修重新设计>的方法。
【目录】
入门
3重新设计
4重新设计是通过对话推进的
5<容易看到>是陷阱
6真实原因集中在一起的
7管理职位的影响力
Part2
1切口是多样的
2通过事例学习多样的研修重新设计
【大阪立长原小学】
面向未来的最佳团队
【磐城综合高等学校】
2通过事例学习多样的
小学
■世世代代不留人的研究方式的创造
【现在的私立高中】
■不断成长的校内研究方式
3从组织开发来看的事例学校的GOOD改革的共同点
Part3
1面向培训实施的耕地的3个思考
2培训负责人的任务
3创造的步骤
4更好地设计培训
5提高自我效力感
结语～目标的未来和步伐〜
【著者简历】
1991年生于东京。
在东京的公立小学工作了约10年。
从2023年开始跳槽到(株)老师的幸福研究所。
致力于在全国的学校以改革的培训为中心的助跑支援。
还兼任企业的教育顾问和顾问。
作为Kamakura市教育委员会顾问担任教育长的辅佐官，负责Kamakura的进修重新设计。
东俣井原市一岩仓市五逗子市沼间板桥区志村一镰仓市御成白川户田市笹目一练马区石神井台丰桥市东小学大清水小学特别支援学校陪跑人