產品描述 ※現在，產品的信息通過翻譯機械翻譯，所以內容可以不正確。請貴客原諒。
図書館・図書館学
【内容紹介】
第I部 学校図書館問題とは何か
第１章 学校図書館をとらえる視座
１ デューイの学校モデルを起点として
２ 図書館教育をとらえる視点
第２章 戦後学校図書館政策のマクロ分析
１ 政策論の必要性
２ 先行研究の確認と研究方法
３ 第一期（戦後教育改革期、一九四七?一九五八年）
４ 第二期（日本型教育システム期、一九五八?一九八七年）
５ 第三期（二一世紀型教育改革期、一九八七?現在）
第II部 図書館教育という課題
第３章 戦後新教育における初期図書館教育モデル
１ 戦前の図書館教育
２ 戦後図書館教育のきっかけ
３ 東京学芸大学附属小学校（世田谷校）（一九四九年一一月)）
４ 図書館教育論の拡がり
５ 阪本一郎と図書館教育研究会
６ 『学校図書館運営の手びき』（一九五九年一月）
７ 図書館教育と読書指導の関係
第４章 図書館教育の実際
１ 新教育カリキュラムとコア・カリキュラム運動
２ 図書館教育実践の準備過程
３ 甲府市立南中学校の図書館教育（一九四九?一九五二年）
４ 東京都港区立氷川小学校の図書館教育（一九五三?一九五四年）
５ 川崎市立富士見中学校（一九五二?一九五五年）
６ 栃木県立栃木女子高等学校（一九五五?一九五六年）
第５章 図書館教育の帰結
１ 一九五〇年代の図書館教育
２ 資料センター論と読書指導
３ 「教科と学校図書館の結びつきをはばむもの」
第III部 図書館教育が実現されるには
第６章 文部省初代学校図書館担当深川恒喜の図書館認識
１ 分析の視点
２ 宗務官時代と宗教観
３ 学校図書館担当時代
４ 道徳教育調査官時代
５ 「図書館教育の復権」
第７章 二一世紀の教育課程につなぐために
１ 担い手の問題
２ 探究学習のための学校図書館は可能か
３ リテラシーからメディア情報リテラシー
補論 学習リソース拠点の提言
【著者略歴】
東京大学名誉教授
1954年生まれ。
著書に『教育改革のための学校図書館』（東京大学出版会、2019年）、『アーカイブの思想』（みすず書房、2021年）、『情報リテラシーのための図書館』（みすず書房、2017年）、『理想の図書館とは何か』（ミネルヴァ書房、2011年）、『シリーズ図書館情報学』（編著、東京大学出版会、2013年）、『つながる図書館・博物館・文書館』（共編著、東京大学出版会、2011年）、『図書館情報学概論』（訳書、東京大学出版会、2014年）、『コミュニティのための図書館』（共訳、東京大学出版会、2004年）など。