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社會
【內容介紹】
以放學後等日間服務(放日)為代表的學齡期殘疾兒童放學後活動,是支援兒童發育、體驗、交流的場所,對家長來說也是一種鼓勵性活動,服務開始約10年來,利用人數和單位數量都急劇增加,用戶的需求和單位也變得多樣化。
本書從促進殘疾兒童融入社會的觀點出發,闡明了事業者、學校、家長各自立場上的放日的現狀和問題。另外,還介紹了特別支援學校、醫療護理兒童、特別支援班級、普通班級、不上學等各種兒童放學後的活動。
第1部殘疾兒童放學後活動的基本
第1章融入和放學後活動
第2章介紹了放日周邊地區的包含性活動。
了解放學後活動的現狀和問題
第3章事業者的放學後等日間服務的展望
第4章從學校看的<放學後等日間服務>
第5章中小學在籍兒童學生的放學後活動
第8章放學後活動支援的變遷
第2部充實放學後活動支援的變遷
第2部充實放學後活動支援的事業
●特別支援學校小學部對兒童的支援幼兒園
●特別支援學校小學部對兒童的支援幼兒園
●特別支援學校小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援幼兒園
●幼兒園小學部對兒童的支援CORONOAH orange
●Satellite School MINANOHA@放學後等日間服務支援中心
●在包含性環境(地域資源的活用)中的支援sukasuka-ippo
第3部放學後等日間服務等包含性水木
●在包含性環境(地域資源的活用)中的支援日本的學校文化為<障礙><障礙>
●地域的生活sukasuka-ippo
卷末特別支援班級放學後等日間服務放學後等日間服務發育障礙咨詢清瀨希望丘希望丘嚴重身心殘疾兒嚴重身心殘疾兒