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教育
【内容介绍】
菊池道场机关杂志进入第9年了！扩大发展中！
第33号特集是<为改变授课而磨练现场授课能力>
本特集是由菊池省三道场长作为<菊池省三思考的『授课观』试案(7)>而提出的<『交流科』授课现场能力>中所显示的8种能力，在1年6次参加<2022年度菊池道场次世代培育连续讲座>的13名成员中，经过彻底分析后，通过在线原稿讨论会议而总结出来的。
在大特集的<前言>中，以一齐指导为中心的授课依然盛行。另外，也有不少教师认为，只要在授课中进行商量和讨论，就具有对话性。(中略)"授课现场能力"(中略)作为教师自身的基础的教育观的指标。(中略)"授课现场能力"(中略)作为教师自身的基础的教育观的指标。(中略)"授课现场能力"(中略)作为教师自身的基础的教育观的指标。(中略)"授课现场能力"(中略)作为教师自身的基础的教育观的指标。(中略)"授课现场能力"(中略)作为教师自身的基础的教育观的指标。(中略)"授课现场能力"(
大特辑改变授课磨练现场能力
前言(1)现场能力的全貌，联系观和术的菊池实践久后龙马
前言(2)从孩子的角度看菊池老师的授课方式植本京介
前言(3)从老师的角度看菊池老师的授课方式10成表扬的能力是什么石井雄大
身体表现力释放身体和心灵促进"感化"的中国达彬
情绪能力改变授课成功的要点南山拓也
笑容能力以相互理解对方的内心的学习方式为目标祐太
表演能力与孩子一起创造授课的方法intelligent俊辅
抓力制造空气抓力由川裕治
管理能力(1)创造"成长的授课"的堀井悠平
管理能力(2)从教育开始共同教育面向孩子的奥秘藤泽稔
【连载】
在高中活用的逗实桑垣内信行
【支部特别报告】
通过价值语指导进行社会化学习的实践
山形·福岛支部联合<我想传达的价值语竞演>荻原
【第10届地方道场全国大会分科会报告】
对第2分科语言的兴趣·关心植本京介/小野寺真理
第3分科即2023 0 2023.4.1底页菊池菊池菊池菊池菊池三菊池三浦野大树高见西村菊池曽根隼菊池菊池三三菊池江崎菊池松山市高英